Veram pērlītes uz kociņiem

    No Valentīna dienas dekoriem palika pāri šinila kociņi. Lai lietderīgi tos izmantotu, iesaistiju tos kārtējā skaitīšanas uzdevumā. M gan vel nezin kā izskatās cipari, tādēļ skaitīšanai pamazām sāku izmantot arī rakstiskos ciparus. 

   Tātad. Uz šinila kociņiem salīmēju lapiņas ar ciparu nosaukumiem. Tad izbēru priekšā iepriekš saskaitītu daudzumu pērlīšu un uzdevums varēja sākties. Sākumā kopā saskaitijām kociņus, kurus izliku secīgi pēc uzrakstītā skaita. Tad pastāstiju M, ka pie katra kociņa pielīmētā šiltīte ar uzrakstīto cipariņu norāda to, cik pērlītes būs jāuzver uz šī kociņa. Tad paņēmu pirmo kociņu un parādiju, ka uz šiltītes ir uzrakstīts cipariņš viens. Tad nodemonstrēju, ka uz pirmā kociņa liekam vienu pērlīti. Tad paņēmu otru kociņu un pateicu, ka šis ir otrais kociņš un, ka uz šī kociņa ir cipariņš divi. Tātad uz otrā būs jāliek divas pērlītes. Kad demonstrāciju pabeidzu, noņēmu pērlītes un pie darba ķērās M. 

Pirmie kociņi gāja vieglāk, bet kopīgi skaitot un runājot, uzdevumu M noveda līdz galam.

Kad darbiņš padarīts, velreiz pārskaitam kociņus un es protams paslavēju par pacietību un paveiktu uzdevumu.

Vienā aktivitātē apvienots lielisks skaitīšanas un sīkās motorikas vingrināšanas uzdevums.

Skaitam aplīšus

     M no 2,1g stabili prot saskaitīt līdz 5 un labā noskaņojumā veiksmīgi tiek līdz 10. Uzlabojot skaitīšanas prasmes izprintēju un ielaminēji apli, kuram apkārt ir izvietoti lauciņi ar skaitāmajiem aplīšiem. Lai zinātu kurš lauciņš ir saskaitīts un cik tad tur ir aplīši, M tos skaitot aizklāj ar vienādas krāsas koka aplīšiem. 

Šis uzdevums ir salīdzinoši vienkāršs un manuprāt ļoti labs, lai atkārtotu skaitīšanu.

Tā kā drukātie skaitāmie aplīši ir dažādās krāsās, tad uzdevumu meidzu pārveidot un jautāju, lai M saskaita piemēram dzeltenās krāsas aplīšus. Jautāju: Parādi, kura ir dzeltenā krāsa? M atrod un norāda uz dzelteno. Tad saku, lai saskaita cik dzeltenu aplīšu viņš redz šajā lauciņā un attiecīgi lai uzliek melnos koka aplīšus. Tā daru arī ar citām krāsām, kuras viņš pazīst. Tad nu uzdevums šķiet jau cits un pa jaunam interesants. 

Un atkal jau kādu brītiņu mazais draudziņš ir nodarbināts.

Pirmo 3 krāsu kartiņas

Jau kādu laiku mācamie pirmās trīs krāsas, t.i. dzeltena, sarkana un zila. Krāsas sākām mācīties izmantojot  trīspakāpju lekciju.

Pirmo un otro pakāpi M ir apguvis labi, bet runājot par trešo, joprojām reizēm visas krāsas sauc par  - zaļo, tieši šī iemesla pēc speciāli nemācu viņam citas krāsas.  Krāsu mācībai izmantojam kartiņas, kuras ļoti iepatikās Karīnas blogs ideju krātuvē.

 No krāsainajām lapām izgriezu vienādu izmēru kartiņas un ielaminēju. Šīs kartiņas šobrīd M ir mīļākais materiāls un it visur tās tiek ņemtas līdzi.Tad nu ķeramies klāt pie darba.

Izlieku trīs krāsu kartiņas M priekšā un sākumā, kā parasti nosaucu pēc kārtas katras krāsas nosaukumu. 

Kad viņa uzmanība pievērsta, tad jautāju M, kura ir sarkanās krāsas kartīte. Viņš norāda uz kartīti. Tā pat arī jautāju par abām pārējām krāsām.

 Kad uz krāsām norādijis ir pareizi tad ķeramies klāt pie trešā posma, savukārt, ja atbilde ir nepareiza atgriežamies pie lekcijas pirmā posma. Trešajā posmā morādot uz kādu no krāsām jautāju M, kas tā ir par krāsu? Ar atbildēm gadās visādi - citreiz pareizi, citreiz ne tik.

Kad krāsas atkārtotas, tad izliku priekšā vēl pa vienai kārtij no katras krāsas. M uzdevums ir atrast katrai krāsu kartiņai atbilstošu pārīti. Šoreiz gan izpalika bez demonstrējuma, jo kaut ko līdzīgu jau esam darījuši ar figūru kartiņām un M uzreiz ķērās pie darba.

Kad arī šis uzdevums ir paveikts, tad noliku M priekšā 6 lego klucīšus, lai M tos sašķiro pa krāsām. Sanāca, ka sarkanajai krāsai bija viens klucītis, zilajai divi un dzeltenajai trīs.

 Šeit bija tā iespēja atkārtot skaitīšanu. Palūdzu M saskaitīt cik sarkanu klucīšu ir uz sarkanā lauciņa. Tāpat arī jautāju cik dzelteno klucīšu ir uz dzeltenā lauciņa un cik zilo uz zilā. 

Līdz 5 M skaita brīvi, tad ikreiz atkārtojot skaitīšanu viņam tas viegli padodas.

Redzot, ka šī nodarbe M vel nav apnikusi izmantoju iespēju salikt vel vairak krāsainus, dažādu formu klucīšus, kurus M sāka šķirot pa krāsām.

Tā lūk esam sākuši darboties ar krāsu materiālu.