Ūdens bumbiņas

  Gadu atpakaļ, ciemojoties pie vedējiem redzēju, ka meitenēm ir interesantas bumbiņas, kā stikliņi, tikai mīkstas. Kad nu M sasniedza vecumu, kad šādas lietas interesē un jau var uzticēt, tad palūdzu nopirkt  šo materiālu priekš mūsu aktivitātēm arī.

Sākotnēji bumbiņas ir cietas, diametrā šķiet kādi 3mm. Ieberam traukā, uzlejam nedaudz ūdeni un gaidam, līdz bumbiņas izaugs. Tās savu max izmēru iegūgt pēc 8h. Pa starpām M vairāka reizes jau iešļucināja roku traukukā, lai aptaustītu šo brīnumu.

Kad bumbiņas uzbriedinātas var sākties - taustes un darbšanās prieki.

Uzdevumi:

• Ar karoti pārlikt bumbiņas darbošanās traukā. Kad bumbiņas pārliktas, M sākumā lika vienas krāsas bumbiņas, katru savā nodalijumā, tad otras krāsas bumbiņas un beigās pamīšus lillā, orandža.

• Ar rokam ļāvu izņemt slidenās bumbiņas no ūdens. Tur bija liela un ilga bumbiņu spaidīšana :)

• Mums nav lielā gaismas ekrāna, bet izlīdzījāmies ar ipad-u. Aptinu ar pārtikas plēvi un ik pa brīdim pamainot fona gaismas krāsu ļāvu darboties un skatīties uz bumbiņām. Lielās emicijas šis uzdevums sagādāja ieejot tumšajā vannasistabā:)

Un darbošanos bija jābeidz brīdī, kad pieslēdzās māsa. Arī māsa atzinīgi novērtēja bumbiņu sniegtās sensorās izjūtas. Jo laikā, kad darbojāmie, viņai bija 5 mēneši un tvertās bumbiņas veikli slīdēja cauri viņas pirktiņiem.

Pa visu laiku E izdevās paņemt 2 bumbiņas, kuras uzreiz sekoja mutes virzienā. Tad nu mūsu darbiņi tajā brīdī bija galā :)

Eksperiments ar papīra šķīdināšanu

     Parasti tualetes papīra ruļļu serdenes metu ārā, bet šoreiz uzmanību piesaistija uzraksts uz šīs serdenes - Flush&go, kas domāts iemet un nolaid. Tad nu sapratu, ka šī štelle ir bio sairstoša. Nu ko, ilgi nebija jādomā kam uzticēt eksperimentu šo serdenīšu iznīcināšanā.      Uzsējām priekšautu un atnesām uz istabu trauku ar ūdeni. Tad M paņēma serdenīti un ielika ūdenī. 

      Redzot, ka serdenīte sāk izšķīst M to pamanījās vel ar roku pabakstīt, lai process virzās ātrāk. Kad papīrs nu pārtapis šķidrā masā M steidz viņu pataustīt. Ar frāzi "pē" apzīmē izjūtas, bet uzreiz arī steidz paņemt otru papīra serdeni. 

Arī otra veiksmīgi tika izšķīdināta un M varēju kārtīgi izmīcīt caur pirkstiņiem šķidro papīra masu. Uz jautājumu, kur palika papīra rullīši, M atbildēja - pazuda ūdenī. Šeit mācījāmies arī jaunus vārdiņus - izžķīda, šķidrs, līst, slapjš, auksts. Viena - Fun factor nodarbība un atkal jaunas sajūtas mazajām rociņām.

Šo rindiņu rakstu 16.04.12. , jo nevaru nepiebilst, ka kopš eksperimenta M pamanās pamanīt visas ruļļa serdenes un pats skriešiem dodās pēc bļodas, lai darbotos tālāk pēc iepriekš aprakstītā principa. Jā ... Un te viņš jau darbojās viens - savā nodabā. Kad apnīk, aiziet podā izlej papīrūdeni, noliek bļodu un tad uzmeklē mani:)

Zīmēšans trauks

     Sen nav sanācis neko ierakstīt, jo sanācis pēdējo mēnesi 3 no 5 darba dienām nedēļā būt Rīgā, kur neko prātīgu ar bērniem sadarīt nesanāk. Tomēr šādus tādus darbiņus esam saspējuši sadarīt. Viens no tādiem ir zīmēšanas un sajūtu trauks. Ar šāda tipa trauku esam sākuši darboties bēbī skoliņā un turpinam to darīt arī mājās. 

     Trauku skapī atradu attiecīgi ērta izmēra trauku un materiālu ko tajā iebērt (manna, prosa, kuskuss, kukurūzas putraimi u.c.). Šajā reizē izmantoju prosas putraimus. Bērnu darbošanās procesā iesaistu jau no paša sākuma. Sēžam viena otram pretī un iztiepjam augšā rādītājpirkstu. Kustinot pirkstu skaitam: pirkstiņš rādītājs, pirkstiņš rakstītājs. Tad M noliek savu pirkstu trauka vidū un es to paslēpju, berot virsū prosu. Kad izveidojusies neliela kaudzīte un pirkstiņš noslēpts, jautāju, kur palicis pirkstiņš?

    Mazais kustinot izrušina pirkstiņu ārā. Tad saku M lai aptausta šīs dienas materiālu... M viņu saspiež un saka, ka cieti graudiņi. Ceļ augšā un ber atpakaļ un saka, ka birst un skan.

Kādu brīdi ļauju parušināties. Tad ķeramies pie darba. Izlīdzinam prosu - pa galda virsu šļūcinot trauku.

   Atkal paceļam rādītājpirkstu un sakam: Pirkstiņš rādītājs, pirkstiņš rakstītājs zīmēs svītras. Rādu gaisā kā zīmēsim, no augšas uz leju. Vairākas reizea kopā gaisā zīmējam svītras no augšas uz leju. Kad pirkstiņa un rokas kustība ievingrināta liekam pirkstu pie prosas un zīmējam svītras: no augšas uz leju.

     Kad svītras sazīmētas un vair nav līdzenas vietas, tad atkal izlīdzinam prosas putraimus. Atkal ievingrinam pirkstu. Paceļam rādītāju un kustinot (lokot) sakam: Pirkstiņš rādītājs, pirkstiņš rakstītājs zīmēs apli. Vairākas reizes gaisā kopīgi zīmējam apli, tad to pašu daram putraimos.  Tā saucot dažādus zīmējamos izdevumus var darboties līdz kamēr bērnam zūd interese. Kad darbiņš padarīts, saberam prosu atpakaļ burkā, noliekam trauku malā un sakopjam darba vietu satīrot sabirušos graudiņus.

Uzdevums ļauj bērnam iegūt jaunas sajūtas un iespēja mācīt bērnam zīmēt elementāras lietas - svītras, apļus, zigzagus, vilnīšus u.t.t. Un lieki piebilst, cik ļoti M patīk darboties ar trauka saturu!

Tauste

   Arī mazā E nu jau ir paaugusies un kļūst aizvien aktīvāka. Viņa ir žiperīga meitene un labprāt seko visam kas notiek mājās. Ik reiz, kad viņas tuvumā nonāk kāds jauns priekšmets, steidz velties, locīties stumties, stiepties un vel visādi nodarīties, lai tiktu šim jaunumam klāt. 

   Lai nedaudz pastimulētu, vienmēr jauno intereses objektu novietoju centimetru tālāk, kā viņa varētu viegli aizsniegt.

Tad nu M stutējas celīšos un veicot sava veida akrobātiskos vingrinājumus cenšās tikt pie mērķa.

 Pats svarīgākais, ir nenovietot prekšmetu pārāk tālu, jo bērnam ir jāsajūt savu pūļu rezultāts - pacenšoties aizniedz kāroto priekšmetu. Tas bērnā radīs interesi aktīvāk pētīt apkārtējo telpu un priekšmetus.

   Šobrīd E piedāvāju dažādus jaunus sajūtu materiālus. Viņa ir iepazinusies ar savām mantām, dažādu faktūru audumiem, mammas ādu un protams ar mammas matiem. Šajā nedēļā E piedāvāju jaunus sajūtu materiālus. No tiem tīkamākie (spriedu pēc ilguma ko darbojās) bija:

Vēsa tējkarote - ilgi kožļāja, pētīja, vicināja.

Kinderolas formiņa ar iekšā ievietotu pērlīti - sadzirdot, ka grab grabināja vienā laidā, nogaršoja.

Masāžas bumbiņa - turot cītīgi pētija un kasīja smaganiņas.

Liels priedes čiekurs (ko atvedu no Turcijas pagājušajā gadā) - pētīja, kožļāja un atkal pētīja un kožļāja.

Šķiet, jo vairāk piedāvājam saviem bērniem jau šajā vecumā, jo lielāka interese rodas par nākamo lietu apgūšanu.
Domāju Jūs šai jautājumā man piekritīsiet :)